APRENDIZAJE INVISIBLE

Se esperaba que la televisión mejorara la educación y el aprendizaje, igual que muchas otras tecnologías de la información y la comunicación que surgieron antes y después.

Un reconocimiento del rol educativo no programado ni planeado de la televisión genero una evolución positiva para los estudios de la comunicación. En la era de las redes, Internet está generando expectativas similares a la televisión en cuanto a transformar la educación. No obstante, está encontrando más resistencia en los hogares e incluso en barreras en mucho más círculos de la educación formal. La preocupación por Internet  y las tecnologías relacionadas es tan  grande que supera la inquietud acerca de la televisión y su impacto en el aprendizaje. Es común que en las escuelas limiten el uso de Internet y bloqueen contenidos en línea en un esfuerzo por promover objetivos educativos más formales y mantener un Internet más seguro.

La tecnología lidera la creación de aquello que  llaman “nueva ecología de aprendizaje y de oportunidades sociales”, aunque el acceso no se distribuye de forma homogénea en todos los grupos socioecomicos y etarios, quienes tienen acceso a Internet acuden a la red para hacer de todo. Tal es el caso de las redes sociales  que con frecuencia refuerzan las amistades y las  relaciones sociales existentes, pero también se emplean para presentar a nuevas personas, sobre la base de intereses y valores comunes.

Tomando en cuenta la manera en que los usuarios se apropian de las nuevas tecnologías y las reinventan, bajo el supuesto de que todo Internet es potencialmente educativo.

Se pensado de manera consistente en distintas formas para lograr que los aspectos invisibles del aprendizaje de una sociedad en red se hagan visibles a fin de poder ser entendidos y expandidos, procurando contribuir al debate que busca relacionar lo que ya sabemos sobre los diferentes modos de aprender, de manera que se puedan intensificar los logros en el aprendizaje de una sociedad cada vez más interconectada.

Es hora de que los alumnos, los padres y los educadores adopten una visión más amplia de Internet en el aprendizaje y la educación.

Si todo uso de Internet es potencialmente educativo, este proceso de aprendizaje debe ser visible para los estudiantes, los educadores y los responsables políticos.